[寫寫]最近

入行至今已有數月，總算是進入步上軌道之後會面臨的撞牆期了。

可以說，我覺得我最近的教學很乾。
知識這種東西很特別，世上的事物都是給予別人之後自己就沒有了，但是知識卻是可以不斷重復給予；老師教會學生東西之後，老師的知識不會消失，但是學生卻可以得到知識，這是多麼違反各種守恆定律的事阿！

但是我發現，在我教學的過程中，似乎有什麼從我身上給出去，而且隨著教的學生越多，我有的卻越少了。
我開始發現我知識的不足；國中理化、生物、地科、和高中物理，這樣的範圍實在太大了。而當我一部分的學生正在準備國三北北基聯測的時候，我另一方面也得準備高二物理的能量守恆。前一節課還在講解演化與生物分類的關係，後一節課卻在推導克普勒的行星公式。而考試將近，學生問的問題也越來越刁鑽；誰會知道南極臭氧洞在每年九月最顯嚴重的原因？但是題目就硬是考出來。

有好多教學，專業上的問題想有人討論。
我也想在教學研討被指正排列組合講解的缺點，而不是報告完有機化學卻只知道我題目排版沒對齊。
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